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Aide aux Dys / Christophe Chauché
Titre : Aide aux Dys Titre original : Concrètement, que faire? Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe Chauché, Auteur Editeur : Tom Pousse Importance : 172 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-174-6 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Mots-clés : Enfants Difficulté d'apprentissage parents guide pratique. Index. décimale : 370 Education - enseignement Résumé : Un éclairage vrai sur les troubles DYS et le rôle des professionnels dans le parcours de soins. Un livre à plusieurs voix, construit à partir de la réalité des expériences, des vécus, des cheminements personnels et de la variété des points de vue. Aide aux Dys = Concrètement, que faire? [texte imprimé] / Christophe Chauché, Auteur . - [S.l.] : Tom Pousse, [s.d.] . - 172 pages.
ISBN : 978-2-35345-174-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Pédagogie Mots-clés : Enfants Difficulté d'apprentissage parents guide pratique. Index. décimale : 370 Education - enseignement Résumé : Un éclairage vrai sur les troubles DYS et le rôle des professionnels dans le parcours de soins. Un livre à plusieurs voix, construit à partir de la réalité des expériences, des vécus, des cheminements personnels et de la variété des points de vue. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5694 370 CHA Livre CDI Lycée Maurice Delafosse Essais Disponible Apprendre OUI mais comment / Philippe MEIRIEU
Titre : Apprendre OUI mais comment Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe MEIRIEU, Auteur Editeur : ESF Collection : Pédagogies réferences Importance : 192 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3370-4 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Résumé : L'école sert à apprendre, chacun le sait. Oui, mais comment ? Prolongeant la réflexion menée dans L'École mode d'emploi, Philippe Meirieu, professeur en Sciences de l'éducation et pédagogue de renom, s'attache plus précisément dans le présent ouvrage à l'analyse de l'acte d'apprendre. "On ne va pas simplement de l'ignorance au savoir, sans obstacle ni conflit". L'originalité de l'ouvrage tient dans sa forme : aux démonstrations théoriques, l'auteur préfère l'implication active du lecteur dans des exercices, des questionnaires, des expériences scolaires. Le meilleur moyen de comprendre les dilemmes pédagogiques, c'est de les vivre. Nous voilà redevenus élèves, le temps d'un livre !
Si enseigner est un métier, apprendre ne l'est pas moins. L'auteur et le lecteur participent ensemble à l'illustration de cette thèse et à la construction des outils indispensables à la réussite de tous. Avec rigueur et clarté, Philippe Meirieu nous rappelle que "ce qui est fondateur dans le métier d'apprendre est de l'ordre de l'éthique".
"Rien ne se fait sans désir"Apprendre OUI mais comment [texte imprimé] / Philippe MEIRIEU, Auteur . - FRANCE : ESF, [s.d.] . - 192 pages. - (Pédagogies réferences) .
ISBN : 978-2-7101-3370-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Pédagogie Résumé : L'école sert à apprendre, chacun le sait. Oui, mais comment ? Prolongeant la réflexion menée dans L'École mode d'emploi, Philippe Meirieu, professeur en Sciences de l'éducation et pédagogue de renom, s'attache plus précisément dans le présent ouvrage à l'analyse de l'acte d'apprendre. "On ne va pas simplement de l'ignorance au savoir, sans obstacle ni conflit". L'originalité de l'ouvrage tient dans sa forme : aux démonstrations théoriques, l'auteur préfère l'implication active du lecteur dans des exercices, des questionnaires, des expériences scolaires. Le meilleur moyen de comprendre les dilemmes pédagogiques, c'est de les vivre. Nous voilà redevenus élèves, le temps d'un livre !
Si enseigner est un métier, apprendre ne l'est pas moins. L'auteur et le lecteur participent ensemble à l'illustration de cette thèse et à la construction des outils indispensables à la réussite de tous. Avec rigueur et clarté, Philippe Meirieu nous rappelle que "ce qui est fondateur dans le métier d'apprendre est de l'ordre de l'éthique".
"Rien ne se fait sans désir"Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6221 MEI Livre CDI Lycée Maurice Delafosse Méthodologie Disponible Bienveillance et réussite scolaire / Julien MASSON
Titre : Bienveillance et réussite scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Julien MASSON, Auteur Editeur : DUNOD Importance : 255 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-079619-9 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Mots-clés : Education école scolarité réussite bienveillance. Index. décimale : 370 Education - enseignement Résumé : Bienveillance et réussite scolaire
Une attitude bienveillante envers un élève, et d'autant plus envers un enfant, peut l'aider à mieux apprendre. Bien évidemment, il ne s'agit pas de brandir la bienveillance comme une baguette magique pour le pédagogue, ni d'ailleurs de la confondre avec la compassion ou la complaisance, mais de montrer, en s'appuyant sur les résultats de la recherche, qu'elle ne peut qu'être bénéfique pour les enfants.
Cet ouvrage :
. définit ce que l'on entend par bienveillance ;
. explicite à quels concepts du monde de l'éducation ce terme est relié ;
. propose un état des lieux de la recherche scientifique sur les liens entre bienveillance, réussite scolaire et facilitation des apprentissages.Bienveillance et réussite scolaire [texte imprimé] / Julien MASSON, Auteur . - FRANCE : DUNOD, [s.d.] . - 255 pages.
ISBN : 978-2-10-079619-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Pédagogie Mots-clés : Education école scolarité réussite bienveillance. Index. décimale : 370 Education - enseignement Résumé : Bienveillance et réussite scolaire
Une attitude bienveillante envers un élève, et d'autant plus envers un enfant, peut l'aider à mieux apprendre. Bien évidemment, il ne s'agit pas de brandir la bienveillance comme une baguette magique pour le pédagogue, ni d'ailleurs de la confondre avec la compassion ou la complaisance, mais de montrer, en s'appuyant sur les résultats de la recherche, qu'elle ne peut qu'être bénéfique pour les enfants.
Cet ouvrage :
. définit ce que l'on entend par bienveillance ;
. explicite à quels concepts du monde de l'éducation ce terme est relié ;
. propose un état des lieux de la recherche scientifique sur les liens entre bienveillance, réussite scolaire et facilitation des apprentissages.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5689 370 MAS Livre CDI Lycée Maurice Delafosse Essais Disponible Cessons de démotiver les élèves / Daniel FAVRE
Titre : Cessons de démotiver les élèves Titre original : 19 clés pour favoriser l'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel FAVRE, Auteur Editeur : DUNOD Importance : 213 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-072862-6 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Mots-clés : Documentaire apprentissage cerveau théorie éducation. Index. décimale : 370 Education - enseignement Résumé : Organisé en 19 clefs synthétiques et concrètes, cet ouvrage est porteur d'un projet : permettre aux élèves de se remotiver pour l'apprentissage. Pour ce faire, il en propose la théorie, appuyée sur des notions neurobiologiques, et en illustre la mise en application au quotidien. Les élèves devraient ainsi renouer avec le plaisir d'apprendre, motivation endogène, pour lequel le cerveau humain est conçu. Les enseignants, quant à eux, bénéficieront du projet pour : travailler ensemble tout en se remettant en question ; se montrer vulnérables, tout en développant une plus grande sécurité de base ; réinventer leur métier, tout en se rapprochant des valeurs à l'origine de leur vocation. Prendre véritablement en compte la dimension affective de l'apprentissage, c'est l'ambition du nouveau livre de Daniel Favre, qui a déjà démontré avec succès dans son précédent ouvrage que la violence et l'échec scolaire sont réversibles à cette même condition.
Cessons de démotiver les élèves = 19 clés pour favoriser l'apprentissage [texte imprimé] / Daniel FAVRE, Auteur . - FRANCE : DUNOD, [s.d.] . - 213 pages.
ISBN : 978-2-10-072862-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Pédagogie Mots-clés : Documentaire apprentissage cerveau théorie éducation. Index. décimale : 370 Education - enseignement Résumé : Organisé en 19 clefs synthétiques et concrètes, cet ouvrage est porteur d'un projet : permettre aux élèves de se remotiver pour l'apprentissage. Pour ce faire, il en propose la théorie, appuyée sur des notions neurobiologiques, et en illustre la mise en application au quotidien. Les élèves devraient ainsi renouer avec le plaisir d'apprendre, motivation endogène, pour lequel le cerveau humain est conçu. Les enseignants, quant à eux, bénéficieront du projet pour : travailler ensemble tout en se remettant en question ; se montrer vulnérables, tout en développant une plus grande sécurité de base ; réinventer leur métier, tout en se rapprochant des valeurs à l'origine de leur vocation. Prendre véritablement en compte la dimension affective de l'apprentissage, c'est l'ambition du nouveau livre de Daniel Favre, qui a déjà démontré avec succès dans son précédent ouvrage que la violence et l'échec scolaire sont réversibles à cette même condition.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5696 370 FAV Livre CDI Lycée Maurice Delafosse Essais Disponible Comment pratiquer la pédagogie différenciée avec de jeunes adolescents ? / Karen HUME
Titre : Comment pratiquer la pédagogie différenciée avec de jeunes adolescents ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Karen HUME, Auteur Editeur : De boeck Importance : 295 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0627-0 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Mots-clés : Enseignement jeunes psychologie apprentissage. Index. décimale : 370 Education - enseignement Résumé : L'ouvrage aborde la problématique de la différenciation dans l'enseignement, en visant particulièrement le public des jeunes adolescents (3 premières années de l'enseignement secondaire). L'objectif est de proposer des pistes concrètes de différenciation, en les fondant sur les connaissances en matière de psychologie de l'apprentissage et en les reliant à un modèle global du fonctionnement des adolescents.
Flexible d'utilisation, résolument tourné vers la pratique, cet ouvrage permet à l'enseignant, grâce à une série d'autoévaluations, de commencer "là où il en est" dans son expérience d'enseignement. De plus, toute la question de l'évaluation des élèves avant, pendant et après l'apprentissage est, elle aussi, abordée de manière concrète et pratique.
Présentant de nombreuses pistes d'intervention ainsi que des exemples vécus, ce guide pratique renvoie à plus de 70 fiches reproductibles téléchargeables sur le site sous l'onglet Compléments.Comment pratiquer la pédagogie différenciée avec de jeunes adolescents ? [texte imprimé] / Karen HUME, Auteur . - [S.l.] : De boeck, [s.d.] . - 295 pages.
ISBN : 978-2-8041-0627-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Pédagogie Mots-clés : Enseignement jeunes psychologie apprentissage. Index. décimale : 370 Education - enseignement Résumé : L'ouvrage aborde la problématique de la différenciation dans l'enseignement, en visant particulièrement le public des jeunes adolescents (3 premières années de l'enseignement secondaire). L'objectif est de proposer des pistes concrètes de différenciation, en les fondant sur les connaissances en matière de psychologie de l'apprentissage et en les reliant à un modèle global du fonctionnement des adolescents.
Flexible d'utilisation, résolument tourné vers la pratique, cet ouvrage permet à l'enseignant, grâce à une série d'autoévaluations, de commencer "là où il en est" dans son expérience d'enseignement. De plus, toute la question de l'évaluation des élèves avant, pendant et après l'apprentissage est, elle aussi, abordée de manière concrète et pratique.
Présentant de nombreuses pistes d'intervention ainsi que des exemples vécus, ce guide pratique renvoie à plus de 70 fiches reproductibles téléchargeables sur le site sous l'onglet Compléments.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5699 370 HUM Livre CDI Lycée Maurice Delafosse Essais Disponible COMPRENDRE L'INCLUSION SCOLAIRE / Annick VENTOSO-Y-FONT
PermalinkLa Constance Macabre ou Comment a-t-on découragé des générations d'élèves ? / André Antibi
PermalinkDélégué flash / Damien DURAND
PermalinkDélégué flash / Damien DURAND
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PermalinkDÉPASSER LES DIFFICULTÉS D'APPRENTISSAGE / Alexandra Brunbrouck
PermalinkDICTIONNAIRE DES BESOINS ÉDUCATIFS PARTICULIERS / Ève Leleu-Galland
PermalinkDIFFICULTÉS SCOLAIRES OU TROUBLES DYS ? / Alain POUHET
PermalinkDOSSIER PÉDAGOGIQUE . L'écume des jours / Boris VIAN
PermalinkDys et célèbres / FAURE Guillemette
PermalinkDys, TDAH, EIP / Christelle CHANTREAU-BECHOUCHE
PermalinkL'éducation inclusive / Jacques JOGUET
PermalinkLes enfants atteints de troubles multiples / Martin L. KUTSCHER
PermalinkEnseigner avec bienveillance / Marshall B. Rosenberg
PermalinkL'erreur, un outil pour enseigner / Jean-Pierre ASTOLFI
PermalinkEVALUER SANS DÉVALUER / Gérard De Vecchi
PermalinkExplose ton score au collège ! / Eric GASPAR
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PermalinkFables / Jean De LA FONTAINE
PermalinkGuide de l'enseignant
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