DIFFICULTÉS SCOLAIRES OU TROUBLES DYS ? / Alain POUHET

Public ISBD Titre : DIFFICULTÉS SCOLAIRES OU TROUBLES DYS ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain POUHET, Auteur ; Michèle CERISIER-POUHET, Auteur Editeur : RETZ Editions Importance : 151 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3357-2 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Mots-clés : Collaboration  école  apprentissage  trouble  psychologie  pédagogie  éducation  santé. Index. décimale : 370 Education - enseignement Résumé : Relayée par une importante médiatisation, la connaissance par le grand public de l'existence de pathologies dites " dys " s'est faite d'une manière extrêmement rapide ces 10 dernières années. Or : tout élève en situation de difficulté ou d'échec scolaire n'est pas forcément " dys " ; A contrario, beaucoup de ceux qui satisfont aux critères de " dys " ne sont pas toujours reconnus comme tels et donc aidés efficacement. Les enseignants qui sont les premiers à faire ces constats ont donc besoin de repères clairs pour identifier ces enfants "dys", en délicatesse avec l'école, alors que ni leur intelligence, ni leur bonne volonté, ni leur contexte de vie, ne peuvent l'expliquer. Comprendre les défaillances cognitives, les défauts du traitement des informations par le cerveau, savoir repérer a minima le mécanisme expliquant un ou des troubles persistants des apprentissagespermet de se poser les bonnes questions au bon moment et d'adapter sa pédagogie : À qui référer cet élève ? Quelle aide ciblée lui apporter ? Jusqu'à quand ? etc. Cet ouvrage vise à donner aux enseignants des repères clairs pour identifier ces enfants " dys " sans qu'il soit question pour eux de se substituer aux professionnels qui les prennent en charge. Parce que les pathologies " dys " réclament plus que de la simple bonne volonté ou la mise en œuvre de " recettes " particulières, le but est d'arriver à un partage d'informations utiles entre spécialistes de la pédagogie et spécialistes des troubles du développement cognitif, en étroite collaboration avec les familles. DIFFICULTÉS SCOLAIRES OU TROUBLES DYS ? [texte imprimé] / Alain POUHET, Auteur ; Michèle CERISIER-POUHET, Auteur . - [S.l.] : RETZ Editions, [s.d.] . - 151 pages. ISBN : 978-2-7256-3357-2 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Mots-clés : Collaboration  école  apprentissage  trouble  psychologie  pédagogie  éducation  santé. Index. décimale : 370 Education - enseignement Résumé : Relayée par une importante médiatisation, la connaissance par le grand public de l'existence de pathologies dites " dys " s'est faite d'une manière extrêmement rapide ces 10 dernières années. Or : tout élève en situation de difficulté ou d'échec scolaire n'est pas forcément " dys " ; A contrario, beaucoup de ceux qui satisfont aux critères de " dys " ne sont pas toujours reconnus comme tels et donc aidés efficacement. Les enseignants qui sont les premiers à faire ces constats ont donc besoin de repères clairs pour identifier ces enfants "dys", en délicatesse avec l'école, alors que ni leur intelligence, ni leur bonne volonté, ni leur contexte de vie, ne peuvent l'expliquer. Comprendre les défaillances cognitives, les défauts du traitement des informations par le cerveau, savoir repérer a minima le mécanisme expliquant un ou des troubles persistants des apprentissagespermet de se poser les bonnes questions au bon moment et d'adapter sa pédagogie : À qui référer cet élève ? Quelle aide ciblée lui apporter ? Jusqu'à quand ? etc. Cet ouvrage vise à donner aux enseignants des repères clairs pour identifier ces enfants " dys " sans qu'il soit question pour eux de se substituer aux professionnels qui les prennent en charge. Parce que les pathologies " dys " réclament plus que de la simple bonne volonté ou la mise en œuvre de " recettes " particulières, le but est d'arriver à un partage d'informations utiles entre spécialistes de la pédagogie et spécialistes des troubles du développement cognitif, en étroite collaboration avec les familles.

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5685	370 POU	Livre	CDI Lycée Maurice Delafosse	Essais	Disponible

Questions sur les DYS- des réponses / Alain POUHET

Public ISBD Titre : Questions sur les DYS- des réponses Titre original : Tordre le cou aux idées reçues pour mieux comprendre et accompagner vers le succès... Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain POUHET, Auteur Editeur : Tom Pousse Importance : 183 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-157-9 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Mots-clés : Scolaire  handicap  croyances  exclusion  maladie  dyslexie. Index. décimale : 370 Education - enseignement Résumé : Après avoir brièvement présenté les pathologies dys-, cet ouvrage aborde des questionnements récurrents et des "lieux communs" sur ces troubles mal ou insuffisamment connus des parents, des enseignants et des rééducateurs. Ils génèrent pourtant de nombreuses situations de handicap scolaire. Les troubles spécifiques des apprentissages, les dys-, sont liés à des troubles cognitifs spécifiques. En d'autres termes, ce sont des "pannes cérébrales" à l'origine de "pannes dans les apprentissages", alors que l'élève est normalement intelligent. C'est pourquoi la compréhension de ces troubles est capitale pour éviter absolument que la non-réponse, des réponses insuffisantes ou inappropriées, des réponses liées aux croyances et aux idées reçues des aidants, ne sapent la confiance en soi de l'enfant et ruinent les espoirs de réussite scolaire. Viser le succès avec les dys- c'est d'abord torde le cou aux idées reçues, encore trop répandues afin d'avancer ensemble vers un consensus permettant de repenser l'accompagnement tout au long de la scolarité. Permettre aux élèves dys- de poursuivre leurs études dans les meilleures conditions, c'est aussi lutter contre l'exclusion. Questions sur les DYS- des réponses = Tordre le cou aux idées reçues pour mieux comprendre et accompagner vers le succès... [texte imprimé] / Alain POUHET, Auteur . - [S.l.] : Tom Pousse, [s.d.] . - 183 pages. ISBN : 978-2-35345-157-9 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Mots-clés : Scolaire  handicap  croyances  exclusion  maladie  dyslexie. Index. décimale : 370 Education - enseignement Résumé : Après avoir brièvement présenté les pathologies dys-, cet ouvrage aborde des questionnements récurrents et des "lieux communs" sur ces troubles mal ou insuffisamment connus des parents, des enseignants et des rééducateurs. Ils génèrent pourtant de nombreuses situations de handicap scolaire. Les troubles spécifiques des apprentissages, les dys-, sont liés à des troubles cognitifs spécifiques. En d'autres termes, ce sont des "pannes cérébrales" à l'origine de "pannes dans les apprentissages", alors que l'élève est normalement intelligent. C'est pourquoi la compréhension de ces troubles est capitale pour éviter absolument que la non-réponse, des réponses insuffisantes ou inappropriées, des réponses liées aux croyances et aux idées reçues des aidants, ne sapent la confiance en soi de l'enfant et ruinent les espoirs de réussite scolaire. Viser le succès avec les dys- c'est d'abord torde le cou aux idées reçues, encore trop répandues afin d'avancer ensemble vers un consensus permettant de repenser l'accompagnement tout au long de la scolarité. Permettre aux élèves dys- de poursuivre leurs études dans les meilleures conditions, c'est aussi lutter contre l'exclusion.

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