J'ai des Dys dans ma classe! / Marjorie Camus-Charron

Public ISBD Titre : J'ai des Dys dans ma classe! Type de document : texte imprimé Auteurs : Marjorie Camus-Charron, Auteur ; Michel Habib, Auteur Editeur : deboeck Importance : 335 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-1590-7 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Mots-clés : Ecole  apprentissage  éducation  difficultés  trouble de l'attention. Index. décimale : 370 Education - enseignement Résumé : Cet ouvrage explique comment les apprentissages fondamentaux, lecture, écriture et calcul, se construisent et comment répondre aux troubles dys par une pédagogie adaptée. Avoir des « dys » dans sa classe est tout à la fois une banalité pour certains et une énigme pour beaucoup. Premier à constater les difficultés de l’enfant, l’enseignant est aussi le mieux placé pour en informer les parents. Le rôle de l’enseignant est donc crucial dans le repérage des troubles dys d’autant qu’il est le seul capable d’amorcer les premiers ajustements pédagogiques pour préserver la progression scolaire de son élève. Mais pour les repérer et agir de façon appropriée, encore faut-il comprendre ces troubles dys ! Illustré de nombreuses situations de classe, regorgeant de solutions à adapter à votre pratique quotidienne et au cas particulier de vos élèves, ce livre vous aidera à envisager les troubles dys sans dramatiser et pour le plus grand bien de la classe. Marjorie Camus-Charron et Michel Habib passent en revue les grands domaines où s’expriment les difficultés de l’enfant dys : lecture et écriture, langage oral, compétences numériques, mémoire, coordination, sans oublier les troubles de l’attention, l’hyperactivité et les élèves à haut potentiel. J'ai des Dys dans ma classe! [texte imprimé] / Marjorie Camus-Charron, Auteur ; Michel Habib, Auteur . - [S.l.] : deboeck, [s.d.] . - 335 pages. ISBN : 978-2-8073-1590-7 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Mots-clés : Ecole  apprentissage  éducation  difficultés  trouble de l'attention. Index. décimale : 370 Education - enseignement Résumé : Cet ouvrage explique comment les apprentissages fondamentaux, lecture, écriture et calcul, se construisent et comment répondre aux troubles dys par une pédagogie adaptée. Avoir des « dys » dans sa classe est tout à la fois une banalité pour certains et une énigme pour beaucoup. Premier à constater les difficultés de l’enfant, l’enseignant est aussi le mieux placé pour en informer les parents. Le rôle de l’enseignant est donc crucial dans le repérage des troubles dys d’autant qu’il est le seul capable d’amorcer les premiers ajustements pédagogiques pour préserver la progression scolaire de son élève. Mais pour les repérer et agir de façon appropriée, encore faut-il comprendre ces troubles dys ! Illustré de nombreuses situations de classe, regorgeant de solutions à adapter à votre pratique quotidienne et au cas particulier de vos élèves, ce livre vous aidera à envisager les troubles dys sans dramatiser et pour le plus grand bien de la classe. Marjorie Camus-Charron et Michel Habib passent en revue les grands domaines où s’expriment les difficultés de l’enfant dys : lecture et écriture, langage oral, compétences numériques, mémoire, coordination, sans oublier les troubles de l’attention, l’hyperactivité et les élèves à haut potentiel.

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5697	370 CAM	Livre	CDI Lycée Maurice Delafosse	Essais	Disponible

La PNL au service des apprentissages / Alain THIRY

Public ISBD Titre : La PNL au service des apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain THIRY, Auteur Editeur : deboeck ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-3665-0 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Mots-clés : guide pratique  essai  stratégie  scientifique  technique  apprentissage  mine  information  emploi  parascolaire  Programmation neurolinguistique  Psychologie de l'apprentissage  mathématiques  pédagogie Index. décimale : 300 Sciences sociales Résumé : Comment aider concrètement des jeunes en difficulté d'apprentissage à acquérir des méthodes d'étude pour réussir grâce à la PNL? Le manque de méthode est une des raisons de l’échec dans les études et parcours professionnels de nombreux jeunes. Les essais/erreurs ne sont pas toujours suffisants. Si certains finissent par se construire une méthode, la plupart n’y arrivent pas. L’observation des étudiants qui réussissent a permis de décoder cinq stratégies efficaces d’apprentissage : • une stratégie de mémorisation ; • une stratégie de compréhension ; • une stratégie de réflexion ; • une stratégie de prononciation ; • une stratégie de transfert. La Programmation neuro-linguistique, ou PNL, construit sur cette base des modèles pour amener les apprenants en difficulté à intégrer ces savoir-faire. La synthèse des meilleures pratiques dans l’étude de cours (langues, mathématiques, contenus) a permis de construire des méthodes d’études qui sont un véritable mode d’emploi pour « apprendre concrètement à apprendre ». La PNL au service des apprentissages [texte imprimé] / Alain THIRY, Auteur . - [S.l.] : deboeck, [s.d.]. ISBN : 978-2-8073-3665-0 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Mots-clés : guide pratique  essai  stratégie  scientifique  technique  apprentissage  mine  information  emploi  parascolaire  Programmation neurolinguistique  Psychologie de l'apprentissage  mathématiques  pédagogie Index. décimale : 300 Sciences sociales Résumé : Comment aider concrètement des jeunes en difficulté d'apprentissage à acquérir des méthodes d'étude pour réussir grâce à la PNL? Le manque de méthode est une des raisons de l’échec dans les études et parcours professionnels de nombreux jeunes. Les essais/erreurs ne sont pas toujours suffisants. Si certains finissent par se construire une méthode, la plupart n’y arrivent pas. L’observation des étudiants qui réussissent a permis de décoder cinq stratégies efficaces d’apprentissage : • une stratégie de mémorisation ; • une stratégie de compréhension ; • une stratégie de réflexion ; • une stratégie de prononciation ; • une stratégie de transfert. La Programmation neuro-linguistique, ou PNL, construit sur cette base des modèles pour amener les apprenants en difficulté à intégrer ces savoir-faire. La synthèse des meilleures pratiques dans l’étude de cours (langues, mathématiques, contenus) a permis de construire des méthodes d’études qui sont un véritable mode d’emploi pour « apprendre concrètement à apprendre ».

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6602	300 THI	Livre	CDI Lycée Maurice Delafosse	ENSEIGNANTS	Disponible

Vers une école inclusive / Ghislain MAGEROTTE

Public ISBD Titre : Vers une école inclusive : Quelles stratégies d'enseignement ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Ghislain MAGEROTTE, Auteur Editeur : deboeck ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-5744-0 Langues : Français (fre) Catégories : Essai Index. décimale : 371 Les établissements d'enseignement et leurs activités. L'éducation spéciale Résumé : Pistes et stratégies à développer au quotidienTout le monde parle de plus en plus d`école inclusive. Mais concrétement, comment la mettre en place ? Quelles stratégies adopter ? Quelles interventions opérer ? Dans quel cadre ? Ce livre collectif dresse le panorama des meilleures pratiques éducatives et d’enseignement à adopter. Bien que ces pratiques portent principalement sur l’enseignement fondamental maternel et primaire, elles sont également utiles pour les professionnels de l’enseignement secondaire. Ces pratiques abordent :le projet de l’élève ; les activités en classe ; puis au niveau de l’école, en insistant sur leur efficacité et efficience pratique. En complément, ces pratiques concernent quelques matières essentielles ainsi que la formation du personnel enseignant fonctionnant en équipe. Ce livre s’inscrit dans la perspective internationale qui caractérise le mouvement inclusif dans les pays francophones et bénéficie de la collaboration d’expertises internationales (françaises, suisses romandes, québécoises et belges). Vers une école inclusive : Quelles stratégies d'enseignement ? [texte imprimé] / Ghislain MAGEROTTE, Auteur . - [S.l.] : deboeck, [s.d.]. ISBN : 978-2-8073-5744-0 Langues : Français (fre) Catégories : Essai Index. décimale : 371 Les établissements d'enseignement et leurs activités. L'éducation spéciale Résumé : Pistes et stratégies à développer au quotidienTout le monde parle de plus en plus d`école inclusive. Mais concrétement, comment la mettre en place ? Quelles stratégies adopter ? Quelles interventions opérer ? Dans quel cadre ? Ce livre collectif dresse le panorama des meilleures pratiques éducatives et d’enseignement à adopter. Bien que ces pratiques portent principalement sur l’enseignement fondamental maternel et primaire, elles sont également utiles pour les professionnels de l’enseignement secondaire. Ces pratiques abordent :le projet de l’élève ; les activités en classe ; puis au niveau de l’école, en insistant sur leur efficacité et efficience pratique. En complément, ces pratiques concernent quelques matières essentielles ainsi que la formation du personnel enseignant fonctionnant en équipe. Ce livre s’inscrit dans la perspective internationale qui caractérise le mouvement inclusif dans les pays francophones et bénéficie de la collaboration d’expertises internationales (françaises, suisses romandes, québécoises et belges).

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6691	371 MAG	Livre	CDI Lycée Maurice Delafosse	ENSEIGNANTS	Disponible

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