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Titre : L'affirmation de soi : Mieux gérer ses relations avec les autres Type de document : texte imprimé Auteurs : Marion SARAZIN, Auteur Editeur : ESF Collection : Formation permanente Importance : 160 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2044-5 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines
Sciences humaines:PsychologieIndex. décimale : 370 Education - enseignement Résumé : Pour réussir ou tout simplement trouver sa place dans l'entreprise comme dans la sphère privée, il est nécessaire de savoir s'affirmer. Mais pas n'importe comment.
Cet ouvrage de Dominique Chalvin explore les pistes les plus constructives pour progresser dans l'affirmation de soi au quotidien :
• se mettre en face de la réalité pour la maîtriser et la transformer positivement,
• devenir adulte et en même temps soi-même,
• s'ouvrir à des relations nouvelles avec autrui,
• projeter vers la réalisation de soi.
Devenir assertif est possible si on apprend à s'écarter de la manipulation, de la soumission et de l'agressivité.
Délibérément concret et pragmatique, cet ouvrage ouvre de solides voies d'accès à une meilleure maturité personnelle.
Plus de 50 000 exemplaires vendusNote de contenu : 1re partie – Comprendre les enjeux
Introduction
Chapitre 1. Le Moi et le Soi
1. Les conditions objectives de l'« affirmation impossible »
2. Les conditions subjectives de l'« affirmation impossible »
3. Devenir adulte
4. Critique des conceptions réductionnistes du Moi
5. Le Moi comme devenir et comme force
Chapitre 2. L'assertiness
1. Comprendre les limites des comportements traditionnels
2. Découvrir une nouvelle attitude : oser s'affirmer ou l'art d'être assertif
3. Connaître les étapes à franchir pour devenir assertif : quelques démarches significatives
4. Les caractéristiques de la méthode
Chapitre 3. S'affirmer au lieu de fuir, attaquer ou manipuler
1. La fuite
2. L'attaque
3. La manipulation
4. Être assertif
Chapitre 4. Être soi-même : une action légitime et acceptable socialement
1. Les droits de chacun
2. L'expression des sentiments
Chapitre 5. Gérer sa vie professionnelle
1. Se fixer des buts assertifs
2. Situer son travail dans l'ensemble de son existence
3. Obtenir un travail adapté à ses goûts
4. Être réaliste face aux difficultés professionnelles
Chapitre 6. Vivre en situation agressive : critiquer et être critiqué
1. L'art de protester
2. Répondre aux griefs et savoir utiliser les critiques
3. Faire face aux critiques injustifiées, aux manipulations et à la violence
Chapitre 7. Être assertif pour traiter les désaccords en aboutissant à des solutions pratiques et applicables
1. Trouver un compromis réaliste entre deux désirs légitimes mais contradictoires
2. Le compromis réaliste abrégé
3. Aboutir à un accord profond
Conclusion
2e partie – Mettre en pratique
Exercice 1. Êtes-vous assertif?
Première partie : autodiagnostic
Deuxième partie : reconnaître les attitudes non asservies et les différencier des attitudes assertives
Troisième partie : exercices de groupe en session
Exercice 2. Être soi-même et être accepté socialement
Exercice 3. Être assertif en milieu agressif
Exercice 4. Du compromis réaliste à l'accord profond
Exercice 5. La relaxation
Corrigés des exercices
3e partie – Pour aller plus loin
Programme d'un stage de formation
Lexique
Bibliographie
IndexL'affirmation de soi : Mieux gérer ses relations avec les autres [texte imprimé] / Marion SARAZIN, Auteur . - FRANCE : ESF, [s.d.] . - 160 pages. - (Formation permanente) .
ISBN : 978-2-7101-2044-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines
Sciences humaines:PsychologieIndex. décimale : 370 Education - enseignement Résumé : Pour réussir ou tout simplement trouver sa place dans l'entreprise comme dans la sphère privée, il est nécessaire de savoir s'affirmer. Mais pas n'importe comment.
Cet ouvrage de Dominique Chalvin explore les pistes les plus constructives pour progresser dans l'affirmation de soi au quotidien :
• se mettre en face de la réalité pour la maîtriser et la transformer positivement,
• devenir adulte et en même temps soi-même,
• s'ouvrir à des relations nouvelles avec autrui,
• projeter vers la réalisation de soi.
Devenir assertif est possible si on apprend à s'écarter de la manipulation, de la soumission et de l'agressivité.
Délibérément concret et pragmatique, cet ouvrage ouvre de solides voies d'accès à une meilleure maturité personnelle.
Plus de 50 000 exemplaires vendusNote de contenu : 1re partie – Comprendre les enjeux
Introduction
Chapitre 1. Le Moi et le Soi
1. Les conditions objectives de l'« affirmation impossible »
2. Les conditions subjectives de l'« affirmation impossible »
3. Devenir adulte
4. Critique des conceptions réductionnistes du Moi
5. Le Moi comme devenir et comme force
Chapitre 2. L'assertiness
1. Comprendre les limites des comportements traditionnels
2. Découvrir une nouvelle attitude : oser s'affirmer ou l'art d'être assertif
3. Connaître les étapes à franchir pour devenir assertif : quelques démarches significatives
4. Les caractéristiques de la méthode
Chapitre 3. S'affirmer au lieu de fuir, attaquer ou manipuler
1. La fuite
2. L'attaque
3. La manipulation
4. Être assertif
Chapitre 4. Être soi-même : une action légitime et acceptable socialement
1. Les droits de chacun
2. L'expression des sentiments
Chapitre 5. Gérer sa vie professionnelle
1. Se fixer des buts assertifs
2. Situer son travail dans l'ensemble de son existence
3. Obtenir un travail adapté à ses goûts
4. Être réaliste face aux difficultés professionnelles
Chapitre 6. Vivre en situation agressive : critiquer et être critiqué
1. L'art de protester
2. Répondre aux griefs et savoir utiliser les critiques
3. Faire face aux critiques injustifiées, aux manipulations et à la violence
Chapitre 7. Être assertif pour traiter les désaccords en aboutissant à des solutions pratiques et applicables
1. Trouver un compromis réaliste entre deux désirs légitimes mais contradictoires
2. Le compromis réaliste abrégé
3. Aboutir à un accord profond
Conclusion
2e partie – Mettre en pratique
Exercice 1. Êtes-vous assertif?
Première partie : autodiagnostic
Deuxième partie : reconnaître les attitudes non asservies et les différencier des attitudes assertives
Troisième partie : exercices de groupe en session
Exercice 2. Être soi-même et être accepté socialement
Exercice 3. Être assertif en milieu agressif
Exercice 4. Du compromis réaliste à l'accord profond
Exercice 5. La relaxation
Corrigés des exercices
3e partie – Pour aller plus loin
Programme d'un stage de formation
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Bibliographie
IndexRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1786 370 SAR Livre CDI Lycée Maurice Delafosse ENSEIGNANTS Disponible
Titre : Apprendre... oui, mais comment Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe MEIRIEU, Auteur Editeur : ESF Importance : 193 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1992-0 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines
Société:Enseignement et Formation:P?dagogie:PEDAGOGIEIndex. décimale : 370 Education - enseignement Résumé : Chacun s'accorde aujourd'hui à reconnaître que la vocation de l'École est bien de faciliter les apprentissages. Mais pour être établi, le consensus n'en est pas moins insuffisant s'il n'est pas accompagné de l'énoncé des moyens. Apprendre… oui, mais comment ? Les enseignants et les formateurs savent bien que l'exhortation, ici, n'est d'aucun effet, aussi péremptoire soit-elle.
Avec le présent ouvrage, Philippe Meirieu poursuit et approfondit la réflexion entreprise dans L'École, mode d'emploi, mais il s'attache, plus particulièrement, à l'acte d'apprentissage… Il en débusque les représentations trompeuses, dénonce les illusions qui traînent à son sujet et tente d'établir quelques repères à partir desquels l'enseignant puisse élaborer, réguler et évaluer son action. C'est ainsi qu'il aborde aussi bien la relation pédagogique, la rationalisation didactique et les stratégies individuelles d'apprentissage. Il montre comment l'attention à ces trois dimensions permet de maintenir « l'équilibre écologique du système apprendre ».
Mais l'originalité de ce livre tient aussi à sa forme : le lecteur s'y trouve mis en situation d'activité, confronté à des exercices, des récits d'expériences pédagogiques ou d'événements de la vie scolaire. À partir de là, l'auteur dégage avec lui quelques principes fondamentaux et propose toute une série d'outils qui pourront être utilisés par les instituteurs, professeurs, formateurs : des outils pour imaginer, construire et adapter une pédagogie véritablement différenciée, des outils pour pratiquer l'aide méthodologique, des outils pour travailler à la réussite de tous.
Un livre qui dépasse le clivage théorie-pratique et qui est vite devenu une référence pour tous les « professionnels de l'apprentissage ».Apprendre... oui, mais comment [texte imprimé] / Philippe MEIRIEU, Auteur . - FRANCE : ESF, [s.d.] . - 193 pages.
ISBN : 978-2-7101-1992-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines
Société:Enseignement et Formation:P?dagogie:PEDAGOGIEIndex. décimale : 370 Education - enseignement Résumé : Chacun s'accorde aujourd'hui à reconnaître que la vocation de l'École est bien de faciliter les apprentissages. Mais pour être établi, le consensus n'en est pas moins insuffisant s'il n'est pas accompagné de l'énoncé des moyens. Apprendre… oui, mais comment ? Les enseignants et les formateurs savent bien que l'exhortation, ici, n'est d'aucun effet, aussi péremptoire soit-elle.
Avec le présent ouvrage, Philippe Meirieu poursuit et approfondit la réflexion entreprise dans L'École, mode d'emploi, mais il s'attache, plus particulièrement, à l'acte d'apprentissage… Il en débusque les représentations trompeuses, dénonce les illusions qui traînent à son sujet et tente d'établir quelques repères à partir desquels l'enseignant puisse élaborer, réguler et évaluer son action. C'est ainsi qu'il aborde aussi bien la relation pédagogique, la rationalisation didactique et les stratégies individuelles d'apprentissage. Il montre comment l'attention à ces trois dimensions permet de maintenir « l'équilibre écologique du système apprendre ».
Mais l'originalité de ce livre tient aussi à sa forme : le lecteur s'y trouve mis en situation d'activité, confronté à des exercices, des récits d'expériences pédagogiques ou d'événements de la vie scolaire. À partir de là, l'auteur dégage avec lui quelques principes fondamentaux et propose toute une série d'outils qui pourront être utilisés par les instituteurs, professeurs, formateurs : des outils pour imaginer, construire et adapter une pédagogie véritablement différenciée, des outils pour pratiquer l'aide méthodologique, des outils pour travailler à la réussite de tous.
Un livre qui dépasse le clivage théorie-pratique et qui est vite devenu une référence pour tous les « professionnels de l'apprentissage ».Réservation
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Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1525 370 MEI Livre CDI Lycée Maurice Delafosse ENSEIGNANTS Disponible 1526 370 MEI Livre CDI Lycée Maurice Delafosse ENSEIGNANTS Disponible 1527 370 MEI Livre CDI Lycée Maurice Delafosse ENSEIGNANTS Disponible 1531 370 MEI Livre CDI Lycée Maurice Delafosse ENSEIGNANTS Disponible 1532 370 MEI Livre CDI Lycée Maurice Delafosse ENSEIGNANTS Disponible
Titre : Apprendre OUI mais comment Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe MEIRIEU, Auteur Editeur : ESF Collection : Pédagogies réferences Importance : 192 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3370-4 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Résumé : L'école sert à apprendre, chacun le sait. Oui, mais comment ? Prolongeant la réflexion menée dans L'École mode d'emploi, Philippe Meirieu, professeur en Sciences de l'éducation et pédagogue de renom, s'attache plus précisément dans le présent ouvrage à l'analyse de l'acte d'apprendre. "On ne va pas simplement de l'ignorance au savoir, sans obstacle ni conflit". L'originalité de l'ouvrage tient dans sa forme : aux démonstrations théoriques, l'auteur préfère l'implication active du lecteur dans des exercices, des questionnaires, des expériences scolaires. Le meilleur moyen de comprendre les dilemmes pédagogiques, c'est de les vivre. Nous voilà redevenus élèves, le temps d'un livre !
Si enseigner est un métier, apprendre ne l'est pas moins. L'auteur et le lecteur participent ensemble à l'illustration de cette thèse et à la construction des outils indispensables à la réussite de tous. Avec rigueur et clarté, Philippe Meirieu nous rappelle que "ce qui est fondateur dans le métier d'apprendre est de l'ordre de l'éthique".
"Rien ne se fait sans désir"Apprendre OUI mais comment [texte imprimé] / Philippe MEIRIEU, Auteur . - FRANCE : ESF, [s.d.] . - 192 pages. - (Pédagogies réferences) .
ISBN : 978-2-7101-3370-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Pédagogie Résumé : L'école sert à apprendre, chacun le sait. Oui, mais comment ? Prolongeant la réflexion menée dans L'École mode d'emploi, Philippe Meirieu, professeur en Sciences de l'éducation et pédagogue de renom, s'attache plus précisément dans le présent ouvrage à l'analyse de l'acte d'apprendre. "On ne va pas simplement de l'ignorance au savoir, sans obstacle ni conflit". L'originalité de l'ouvrage tient dans sa forme : aux démonstrations théoriques, l'auteur préfère l'implication active du lecteur dans des exercices, des questionnaires, des expériences scolaires. Le meilleur moyen de comprendre les dilemmes pédagogiques, c'est de les vivre. Nous voilà redevenus élèves, le temps d'un livre !
Si enseigner est un métier, apprendre ne l'est pas moins. L'auteur et le lecteur participent ensemble à l'illustration de cette thèse et à la construction des outils indispensables à la réussite de tous. Avec rigueur et clarté, Philippe Meirieu nous rappelle que "ce qui est fondateur dans le métier d'apprendre est de l'ordre de l'éthique".
"Rien ne se fait sans désir"Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6221 MEI Livre CDI Lycée Maurice Delafosse Méthodologie Disponible
Titre : Le choix d'éduquer : Ethique et pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe MEIRIEU, Auteur Editeur : ESF Importance : 198 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1390-4 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines
Société:Enseignement et Formation:P?dagogie:PEDAGOGIEIndex. décimale : 370 Education - enseignement Résumé : Chacun sait bien, même si on ne l'avoue guère, que la réussite de l'acte pédagogique ne tient pas seulement aux qualités strictement scientifiques et didactiques de l'enseignant.
Il n'est qu'à écouter les élèves eux-mêmes ou leurs parents, il n'est simplement qu'à nous interroger sur notre propre parcours scolaire pour nous en convaincre.
Et c'est d'abord cela que Philippe MEIRIEU prend le risque d'expliquer dans ce nouvel ouvrage. Il montre l'importance décisive des choix éthiques de l'éducateur, quand il se donne pour fin l'émergence de sujets libres, quand il œuvre simultanément pour leur instruction et leur émancipation, quand il parvient à articuler le principe d'éducabilité et celui de liberté...
Tout faire pour que l'autre apprenne et lui communiquer la conviction du possible, sans attendre pour autant la soumission et encore moins la réciprocité marchande.
L'éducation est ainsi une aventure imprévisible, une histoire toujours différente à écrire, et dans laquelle l'éthique n'est pas une " nouvelle matière scolaire " ni même un " supplément d'âme ", mais bien ce qui œuvre, à travers l'ensemble des activités que l'éducateur organise.
A partir de cette approche, l'auteur rencontre un certain nombre de thèmes majeurs de la réflexion éducative : l'universalité de la culture, la formation à la citoyenneté, la discipline et les sanctions, la place de la didactique et des apprentissages méthodologiques, la formation des maîtres, le travail en équipe, etc.
Mais il les traite de manière originale, en une trentaine de brefs chapitres où il s'efforce de faire apparaître les enjeux essentiels. Ainsi le livre peut-il se prêter à une multiplicité de lectures : certains le liront " comme un roman " et sans doute, à bien des égards, en est-il un -, d'autres y trouveront un outil de réflexion individuelle ou collective, l'occasion de questionner leur activité, le moyen de faire le point sur bien des débats d'aujourd'hui.Le choix d'éduquer : Ethique et pédagogie [texte imprimé] / Philippe MEIRIEU, Auteur . - FRANCE : ESF, [s.d.] . - 198 pages.
ISBN : 978-2-7101-1390-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines
Société:Enseignement et Formation:P?dagogie:PEDAGOGIEIndex. décimale : 370 Education - enseignement Résumé : Chacun sait bien, même si on ne l'avoue guère, que la réussite de l'acte pédagogique ne tient pas seulement aux qualités strictement scientifiques et didactiques de l'enseignant.
Il n'est qu'à écouter les élèves eux-mêmes ou leurs parents, il n'est simplement qu'à nous interroger sur notre propre parcours scolaire pour nous en convaincre.
Et c'est d'abord cela que Philippe MEIRIEU prend le risque d'expliquer dans ce nouvel ouvrage. Il montre l'importance décisive des choix éthiques de l'éducateur, quand il se donne pour fin l'émergence de sujets libres, quand il œuvre simultanément pour leur instruction et leur émancipation, quand il parvient à articuler le principe d'éducabilité et celui de liberté...
Tout faire pour que l'autre apprenne et lui communiquer la conviction du possible, sans attendre pour autant la soumission et encore moins la réciprocité marchande.
L'éducation est ainsi une aventure imprévisible, une histoire toujours différente à écrire, et dans laquelle l'éthique n'est pas une " nouvelle matière scolaire " ni même un " supplément d'âme ", mais bien ce qui œuvre, à travers l'ensemble des activités que l'éducateur organise.
A partir de cette approche, l'auteur rencontre un certain nombre de thèmes majeurs de la réflexion éducative : l'universalité de la culture, la formation à la citoyenneté, la discipline et les sanctions, la place de la didactique et des apprentissages méthodologiques, la formation des maîtres, le travail en équipe, etc.
Mais il les traite de manière originale, en une trentaine de brefs chapitres où il s'efforce de faire apparaître les enjeux essentiels. Ainsi le livre peut-il se prêter à une multiplicité de lectures : certains le liront " comme un roman " et sans doute, à bien des égards, en est-il un -, d'autres y trouveront un outil de réflexion individuelle ou collective, l'occasion de questionner leur activité, le moyen de faire le point sur bien des débats d'aujourd'hui.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1435 370 MEI Livre CDI Lycée Maurice Delafosse ENSEIGNANTS Disponible
Titre : Développer la pratique réflexive : Dans le métier d'enseignant Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe PERRENOUD, Auteur Editeur : ESF Importance : 219 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2145-9 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines
Société:Enseignement et Formation:P?dagogie:PEDAGOGIEIndex. décimale : 370 Education - enseignement Résumé : Aujourd'hui face à la complexité et à la diversité des situations A de travail, l'enjeu est de réhabiliter la raison pratique, les savoirs d'action et d'expérience, l'intuition, l'expertise fondée sur un dialogue avec le réel et la réflexion dans l'action et sur l'action.
Comme tous les " métiers de l'humain ", le métier d'enseignant est particulièrement concerné par cette démarche. Enseigner requiert, en effet, outre la connaissance des contenus d'enseignement et en étroite relation avec eux, un ensemble de savoirs multiples, didactiques ou transversaux, les uns issus de la recherche en sciences humaines et sociales, d'autres participant de la tradition et de l'expertise professionnelles collectives, d'autres encore construits par chacun au fil de son expérience. La pratique réflexive a notamment pour fonction de solidariser et de faire dialoguer ces divers savoirs.
Ainsi, ce livre tente de montrer que le " paradigme réflexif " peut précisément concilier, dans l'exercice du métier d'enseignant, raison scientifique et raison pratique, connaissance de processus universels et savoirs d'expérience, éthique, implication et efficacité.
Ce débat a de fortes incidences sur la façon de penser la formation des enseignants et la professionnalisation de leur métier. Ce livre est destiné d'abord à tous les professionnels qui analysent et transforment leurs pratiques, mais aussi à ceux qui les accompagnent : conseillers, formateurs, responsables de projets innovateurs, cadres scolaires. Construit en référence au métier d'enseignant en voie de professionnalisation, cet ouvrage concerne plus globalement tous les métiers confrontés à l'humain et à la complexité, qui exigent lucidité professionnelle et implication critique.Développer la pratique réflexive : Dans le métier d'enseignant [texte imprimé] / Philippe PERRENOUD, Auteur . - FRANCE : ESF, [s.d.] . - 219 pages.
ISBN : 978-2-7101-2145-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines
Société:Enseignement et Formation:P?dagogie:PEDAGOGIEIndex. décimale : 370 Education - enseignement Résumé : Aujourd'hui face à la complexité et à la diversité des situations A de travail, l'enjeu est de réhabiliter la raison pratique, les savoirs d'action et d'expérience, l'intuition, l'expertise fondée sur un dialogue avec le réel et la réflexion dans l'action et sur l'action.
Comme tous les " métiers de l'humain ", le métier d'enseignant est particulièrement concerné par cette démarche. Enseigner requiert, en effet, outre la connaissance des contenus d'enseignement et en étroite relation avec eux, un ensemble de savoirs multiples, didactiques ou transversaux, les uns issus de la recherche en sciences humaines et sociales, d'autres participant de la tradition et de l'expertise professionnelles collectives, d'autres encore construits par chacun au fil de son expérience. La pratique réflexive a notamment pour fonction de solidariser et de faire dialoguer ces divers savoirs.
Ainsi, ce livre tente de montrer que le " paradigme réflexif " peut précisément concilier, dans l'exercice du métier d'enseignant, raison scientifique et raison pratique, connaissance de processus universels et savoirs d'expérience, éthique, implication et efficacité.
Ce débat a de fortes incidences sur la façon de penser la formation des enseignants et la professionnalisation de leur métier. Ce livre est destiné d'abord à tous les professionnels qui analysent et transforment leurs pratiques, mais aussi à ceux qui les accompagnent : conseillers, formateurs, responsables de projets innovateurs, cadres scolaires. Construit en référence au métier d'enseignant en voie de professionnalisation, cet ouvrage concerne plus globalement tous les métiers confrontés à l'humain et à la complexité, qui exigent lucidité professionnelle et implication critique.Réservation
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1400 370 PER Livre CDI Lycée Maurice Delafosse ENSEIGNANTS Disponible 1401 370 PER Livre CDI Lycée Maurice Delafosse ENSEIGNANTS Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
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