| Titre : |
Comment pratiquer la pédagogie différenciée avec de jeunes adolescents ? |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Karen HUME, Auteur |
| Editeur : |
De boeck |
| Importance : |
295 pages |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-8041-0627-0 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Pédagogie
|
| Mots-clés : |
Enseignement jeunes psychologie apprentissage. |
| Index. décimale : |
370 Education - enseignement |
| Résumé : |
L'ouvrage aborde la problématique de la différenciation dans l'enseignement, en visant particulièrement le public des jeunes adolescents (3 premières années de l'enseignement secondaire). L'objectif est de proposer des pistes concrètes de différenciation, en les fondant sur les connaissances en matière de psychologie de l'apprentissage et en les reliant à un modèle global du fonctionnement des adolescents.
Flexible d'utilisation, résolument tourné vers la pratique, cet ouvrage permet à l'enseignant, grâce à une série d'autoévaluations, de commencer "là où il en est" dans son expérience d'enseignement. De plus, toute la question de l'évaluation des élèves avant, pendant et après l'apprentissage est, elle aussi, abordée de manière concrète et pratique.
Présentant de nombreuses pistes d'intervention ainsi que des exemples vécus, ce guide pratique renvoie à plus de 70 fiches reproductibles téléchargeables sur le site sous l'onglet Compléments. |
Comment pratiquer la pédagogie différenciée avec de jeunes adolescents ? [texte imprimé] / Karen HUME, Auteur . - [S.l.] : De boeck, [s.d.] . - 295 pages. ISBN : 978-2-8041-0627-0 Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Pédagogie
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| Mots-clés : |
Enseignement jeunes psychologie apprentissage. |
| Index. décimale : |
370 Education - enseignement |
| Résumé : |
L'ouvrage aborde la problématique de la différenciation dans l'enseignement, en visant particulièrement le public des jeunes adolescents (3 premières années de l'enseignement secondaire). L'objectif est de proposer des pistes concrètes de différenciation, en les fondant sur les connaissances en matière de psychologie de l'apprentissage et en les reliant à un modèle global du fonctionnement des adolescents.
Flexible d'utilisation, résolument tourné vers la pratique, cet ouvrage permet à l'enseignant, grâce à une série d'autoévaluations, de commencer "là où il en est" dans son expérience d'enseignement. De plus, toute la question de l'évaluation des élèves avant, pendant et après l'apprentissage est, elle aussi, abordée de manière concrète et pratique.
Présentant de nombreuses pistes d'intervention ainsi que des exemples vécus, ce guide pratique renvoie à plus de 70 fiches reproductibles téléchargeables sur le site sous l'onglet Compléments. |
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