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Des enfants et des hommes / Philippe MEIRIEU
Titre : Des enfants et des hommes : Littérature et pédagogie 1- la promesse de grandir Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe MEIRIEU, Auteur Editeur : ESF Importance : 133 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1379-9 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines
Société:Enseignement et Formation:P?dagogie:PEDAGOGIEIndex. décimale : 370 Education - enseignement Résumé : Grandir ne va pas de soi. Et tant de sollicitations, aujourd'hui, nous invitent à rester dans la toute-puissance de l'enfance ou à nous installer dans l'indécision de l'adolescence que grandir semble être devenu plus difficile que jamais.
Mais grandir n'a jamais été une chose simple. Parce que grandir est toujours un déchirement. Parce que grandir impose des renonciations. Parce que grandir suppose d'accepter d'entrer dans un monde que l'on voudrait parfois fuir. Parce que grandir contraint à de nombreux apprentissages auxquels on préférerait, sans doute, d'autres activités plus immédiatement gratifiantes.
Et la modernité exaspère les difficultés de L'entreprise : il faut parfois grandir sans père, écartelé entre deux cultures, sans entrevoir d'espérance de satisfaction, sans projet accessible. Il faut fréquenter une école qui ne sait plus que promettre aux enfants en échange du sacrifice d'une partie de leur jeunesse.
Jadis les enseignants, les parents, les éducateurs pouvaient justifier leurs prescriptions en laissant croire aux enfants que la société paierait bien un jour l'addition : "Sois sage, travaille… et tu réussiras !". Mais la promesse de réussite est usée jusqu'à la corde. Alors, pourquoi grandir ? À quoi cela peut-il bien servir d'apprendre ?
Pour approcher de telles questions, Philippe Meirieu a pris le parti dans Des enfants et des hommes d'étudier des œuvres littéraires, persuadé qu'elles nous permettent de lire et de comprendre, parfois bien plus exactement et avec plus de clarté que les travaux des "sciences humaines", les enjeux fondamentaux de l'éducation.
De Perceval de Chrétien de Troyes à 1984 d'Orwell, de Giraudoux ou Montherlant à Primo Levi ou Russell Banks, Philippe Meirieu explore des œuvres qui permettent d'entrer dans l'intelligence vive de l'éducation.
Aux enseignants, aux éducateurs mais aussi aux étudiants et aux parents, il offre à travers Des enfants et des hommes un ensemble de réflexions qui, pour le moins, " donnent à penser ".
Dans un style accessible à tous et avec la volonté délibérée de réconcilier outil de formation et plaisir de lecture, Des enfants et des hommes nous présente des " lectures pédagogiques " qui, sans aucun doute, feront date.Des enfants et des hommes : Littérature et pédagogie 1- la promesse de grandir [texte imprimé] / Philippe MEIRIEU, Auteur . - FRANCE : ESF, [s.d.] . - 133 pages.
ISBN : 978-2-7101-1379-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines
Société:Enseignement et Formation:P?dagogie:PEDAGOGIEIndex. décimale : 370 Education - enseignement Résumé : Grandir ne va pas de soi. Et tant de sollicitations, aujourd'hui, nous invitent à rester dans la toute-puissance de l'enfance ou à nous installer dans l'indécision de l'adolescence que grandir semble être devenu plus difficile que jamais.
Mais grandir n'a jamais été une chose simple. Parce que grandir est toujours un déchirement. Parce que grandir impose des renonciations. Parce que grandir suppose d'accepter d'entrer dans un monde que l'on voudrait parfois fuir. Parce que grandir contraint à de nombreux apprentissages auxquels on préférerait, sans doute, d'autres activités plus immédiatement gratifiantes.
Et la modernité exaspère les difficultés de L'entreprise : il faut parfois grandir sans père, écartelé entre deux cultures, sans entrevoir d'espérance de satisfaction, sans projet accessible. Il faut fréquenter une école qui ne sait plus que promettre aux enfants en échange du sacrifice d'une partie de leur jeunesse.
Jadis les enseignants, les parents, les éducateurs pouvaient justifier leurs prescriptions en laissant croire aux enfants que la société paierait bien un jour l'addition : "Sois sage, travaille… et tu réussiras !". Mais la promesse de réussite est usée jusqu'à la corde. Alors, pourquoi grandir ? À quoi cela peut-il bien servir d'apprendre ?
Pour approcher de telles questions, Philippe Meirieu a pris le parti dans Des enfants et des hommes d'étudier des œuvres littéraires, persuadé qu'elles nous permettent de lire et de comprendre, parfois bien plus exactement et avec plus de clarté que les travaux des "sciences humaines", les enjeux fondamentaux de l'éducation.
De Perceval de Chrétien de Troyes à 1984 d'Orwell, de Giraudoux ou Montherlant à Primo Levi ou Russell Banks, Philippe Meirieu explore des œuvres qui permettent d'entrer dans l'intelligence vive de l'éducation.
Aux enseignants, aux éducateurs mais aussi aux étudiants et aux parents, il offre à travers Des enfants et des hommes un ensemble de réflexions qui, pour le moins, " donnent à penser ".
Dans un style accessible à tous et avec la volonté délibérée de réconcilier outil de formation et plaisir de lecture, Des enfants et des hommes nous présente des " lectures pédagogiques " qui, sans aucun doute, feront date.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1434 370 MEI Livre CDI Lycée Maurice Delafosse ENSEIGNANTS Disponible L'enseignement professionnel aujourd'hui / Dominique RAULIN
Titre : L'enseignement professionnel aujourd'hui Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique RAULIN, Auteur Editeur : ESF Importance : 169 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1781-0 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines
Société:Enseignement et Formation:P?dagogie:PEDAGOGIEIndex. décimale : 370 Education - enseignement Résumé : L'enseignement professionnel est, aujourd'hui, au cœur de bien des débats tant pédagogiques qu'économiques et politiques...
Et pourtant, il manquait une analyse exhaustive de celui-ci. L'ouvrage de Dominique Raulin vient combler ce déficit et apporter les éléments dont nous avons
absolument besoin pour poursuivre la réflexion et avancer dans l'action. En exergue, le point de vue d'Alain Gautheron, représentant l'Unsen-CGT et celui de Jean-Pierre Boisivon pour l'Institut de l'entreprise, alimentent le débat et apportent chacun leur vision sur la place de l'enseignement professionnel dans la société actuelle. Après un rappel historique éclairant, l'auteur analyse les spécificités de l'enseignement professionnel, en distinguant ce qui le démarque de l'enseignement général et ce qui l'en rapproche.
A une époque où la question de l'entrée dans la vie professionnelle est cruciale, il examine ses finalités. Les référentiels, les programmes et les diplômes sont passés en revue de façon exhaustive. Enfin, il explore des scénarios
très pertinents pour l'avenir de l'enseignement professionnel en France. Ce faisant, il analyse les conditions indispensables à l'école française pour former efficacement à un métier et suggère comment revaloriser l'enseignement professionnel. "
Cet ouvrage de réflexion, publié au moment où des évolutions de plus ou moins grande ampleur sont en préparation dans l'enseignement professionnel et technologique, fera sans aucun doute partie des références bibliographiques de premier plan pour tous ceux qui s'intéressent à ces questions " (A. Gautheron).
Il répond aux questions que se posent aussi bien les enseignants des lycées professionnels que les acteurs du monde économique, les cadres de l'Education nationale et les parents d'élèves.
Ecrit dans un langage accessible à tous, il permet de
dépasser la discussion technique d'experts pour poser la question de la place de l'enseignement professionnel et nous aider enfin à lui donner la dignité qu'il mérite.L'enseignement professionnel aujourd'hui [texte imprimé] / Dominique RAULIN, Auteur . - FRANCE : ESF, [s.d.] . - 169 pages.
ISBN : 978-2-7101-1781-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences humaines
Société:Enseignement et Formation:P?dagogie:PEDAGOGIEIndex. décimale : 370 Education - enseignement Résumé : L'enseignement professionnel est, aujourd'hui, au cœur de bien des débats tant pédagogiques qu'économiques et politiques...
Et pourtant, il manquait une analyse exhaustive de celui-ci. L'ouvrage de Dominique Raulin vient combler ce déficit et apporter les éléments dont nous avons
absolument besoin pour poursuivre la réflexion et avancer dans l'action. En exergue, le point de vue d'Alain Gautheron, représentant l'Unsen-CGT et celui de Jean-Pierre Boisivon pour l'Institut de l'entreprise, alimentent le débat et apportent chacun leur vision sur la place de l'enseignement professionnel dans la société actuelle. Après un rappel historique éclairant, l'auteur analyse les spécificités de l'enseignement professionnel, en distinguant ce qui le démarque de l'enseignement général et ce qui l'en rapproche.
A une époque où la question de l'entrée dans la vie professionnelle est cruciale, il examine ses finalités. Les référentiels, les programmes et les diplômes sont passés en revue de façon exhaustive. Enfin, il explore des scénarios
très pertinents pour l'avenir de l'enseignement professionnel en France. Ce faisant, il analyse les conditions indispensables à l'école française pour former efficacement à un métier et suggère comment revaloriser l'enseignement professionnel. "
Cet ouvrage de réflexion, publié au moment où des évolutions de plus ou moins grande ampleur sont en préparation dans l'enseignement professionnel et technologique, fera sans aucun doute partie des références bibliographiques de premier plan pour tous ceux qui s'intéressent à ces questions " (A. Gautheron).
Il répond aux questions que se posent aussi bien les enseignants des lycées professionnels que les acteurs du monde économique, les cadres de l'Education nationale et les parents d'élèves.
Ecrit dans un langage accessible à tous, il permet de
dépasser la discussion technique d'experts pour poser la question de la place de l'enseignement professionnel et nous aider enfin à lui donner la dignité qu'il mérite.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1433 370 RAU Livre CDI Lycée Maurice Delafosse ENSEIGNANTS Disponible Enseigner avec bienveillance / Marshall B. Rosenberg
Titre : Enseigner avec bienveillance Titre original : Instaurer une entente mutuelle entre élèves et enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Marshall B. Rosenberg, Auteur Editeur : Jouvence Editions Importance : 94 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-88911-864-9 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Mots-clés : Education classe élèves communication non violence apprentissage enseignants parents. Index. décimale : 370 Education - enseignement Résumé : Lors de sa conférence (ovationnée !) donnée pendant le Congrès national regroupant les enseignants des écoles Montessori, Marshall a décrit les principes-clés de la Communication NonViolente en illustrant clairement la façon de les appliquer en classe.
Il a proposé des outils dont on peut s'inspirer pour créer un environnement d'apprentissage sûr et motivant ; il a expliqué les notions de pouvoir, de punition et de lien empathique. Le même jour, au cours d'un atelier, Marshall a proposé un jeu de rôle à une enseignante confrontée à une situation difficile : il lui a ainsi montré comment satisfaire chacun. Les propos de ce livre, la transcription de la conférence et de l'atelier, apporteront certainement de précieuses informations aux enseignants et parents qui souhaitent enseigner avec bienveillance, c'est-à-dire développer des relations saines avec les enfants, rompre avec des schémas passés négatifs et créer de nouvelles structures sociales satisfaisantes pour tous.Enseigner avec bienveillance = Instaurer une entente mutuelle entre élèves et enseignants [texte imprimé] / Marshall B. Rosenberg, Auteur . - [S.l.] : Jouvence Editions, [s.d.] . - 94 pages.
ISBN : 978-2-88911-864-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Pédagogie Mots-clés : Education classe élèves communication non violence apprentissage enseignants parents. Index. décimale : 370 Education - enseignement Résumé : Lors de sa conférence (ovationnée !) donnée pendant le Congrès national regroupant les enseignants des écoles Montessori, Marshall a décrit les principes-clés de la Communication NonViolente en illustrant clairement la façon de les appliquer en classe.
Il a proposé des outils dont on peut s'inspirer pour créer un environnement d'apprentissage sûr et motivant ; il a expliqué les notions de pouvoir, de punition et de lien empathique. Le même jour, au cours d'un atelier, Marshall a proposé un jeu de rôle à une enseignante confrontée à une situation difficile : il lui a ainsi montré comment satisfaire chacun. Les propos de ce livre, la transcription de la conférence et de l'atelier, apporteront certainement de précieuses informations aux enseignants et parents qui souhaitent enseigner avec bienveillance, c'est-à-dire développer des relations saines avec les enfants, rompre avec des schémas passés négatifs et créer de nouvelles structures sociales satisfaisantes pour tous.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5680 370 ROS Livre CDI Lycée Maurice Delafosse Essais Disponible L'erreur, un outil pour enseigner / Jean-Pierre ASTOLFI
Titre : L'erreur, un outil pour enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre ASTOLFI, Auteur Editeur : ESF Importance : 117 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3247-9 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Mots-clés : Culpabilité culture générale apprentissage enseignement,didactique génétique pédagogie éducation sociologie pêche. Index. décimale : 370 Education - enseignement Résumé : La façon de considérer l'erreur dans l'apprentissage a beaucoup évolué ces dernières années.
On est globalement passé d'une conception négative donnant lieu à sanction à une autre, où les erreurs se présentent plutôt comme indices pour comprendre le processus d'apprentissage et comme témoins pour repérer les difficultés des élèves. Sans nier qu'existent des erreurs liées à l'inattention ou au désintérêt, l'auteur montre avec précision qu'il est possible de s'appuyer sur les erreurs commises pour renouveler l'analyse de ce qui se joue dans la classe et pour mieux fonder l'intervention pédagogique.
Ainsi identifie-t-il, en s'appuyant sur de nombreux exemples, huit types d'erreurs pour lesquelles il propose médiations et remédiations. Mettre l'erreur au cœur des apprentissages dépasse largement la sphère technico-didactique pour questionner le sens des activités scolaires. Cela peut être angoissant pour les enseignants mais n'est peut-être pas si étranger qu'il y paraît à la question de la violence à l'école.L'erreur, un outil pour enseigner [texte imprimé] / Jean-Pierre ASTOLFI, Auteur . - FRANCE : ESF, [s.d.] . - 117 pages.
ISBN : 978-2-7101-3247-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Pédagogie Mots-clés : Culpabilité culture générale apprentissage enseignement,didactique génétique pédagogie éducation sociologie pêche. Index. décimale : 370 Education - enseignement Résumé : La façon de considérer l'erreur dans l'apprentissage a beaucoup évolué ces dernières années.
On est globalement passé d'une conception négative donnant lieu à sanction à une autre, où les erreurs se présentent plutôt comme indices pour comprendre le processus d'apprentissage et comme témoins pour repérer les difficultés des élèves. Sans nier qu'existent des erreurs liées à l'inattention ou au désintérêt, l'auteur montre avec précision qu'il est possible de s'appuyer sur les erreurs commises pour renouveler l'analyse de ce qui se joue dans la classe et pour mieux fonder l'intervention pédagogique.
Ainsi identifie-t-il, en s'appuyant sur de nombreux exemples, huit types d'erreurs pour lesquelles il propose médiations et remédiations. Mettre l'erreur au cœur des apprentissages dépasse largement la sphère technico-didactique pour questionner le sens des activités scolaires. Cela peut être angoissant pour les enseignants mais n'est peut-être pas si étranger qu'il y paraît à la question de la violence à l'école.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5683 370 AST Livre CDI Lycée Maurice Delafosse Essais Disponible EVALUER SANS DÉVALUER / Gérard De Vecchi
Titre : EVALUER SANS DÉVALUER Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard De Vecchi, Auteur Editeur : HACHETTE EDUCATION Importance : 173 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-140421-3 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Mots-clés : Évaluation science pédagogie. Index. décimale : 370 Education - enseignement Résumé : Un ouvrage sur l'évaluation qui prend en compte les élèves non pas pour les distinguer, les classer... les récompenser ou les punir, mais pour leur permettre de mieux apprendre et de se construire en tant que personne ; un livre qui montre que l'évaluation n'est pas la notation mais un travail de tous les instants et un élément essentiel de formation.
EVALUER SANS DÉVALUER [texte imprimé] / Gérard De Vecchi, Auteur . - FRANCE : HACHETTE EDUCATION, [s.d.] . - 173 pages.
ISBN : 978-2-01-140421-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Pédagogie Mots-clés : Évaluation science pédagogie. Index. décimale : 370 Education - enseignement Résumé : Un ouvrage sur l'évaluation qui prend en compte les élèves non pas pour les distinguer, les classer... les récompenser ou les punir, mais pour leur permettre de mieux apprendre et de se construire en tant que personne ; un livre qui montre que l'évaluation n'est pas la notation mais un travail de tous les instants et un élément essentiel de formation.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5698 370 DEV Livre CDI Lycée Maurice Delafosse Essais Disponible La Finlande : un modèle éducatif pour la France ? / Paul ROBERT
PermalinkFrankenstein pédagogue / Philippe MEIRIEU
PermalinkGuide de l'enseignant
PermalinkLe guide juridique des enseignants / Laurent PIAU
PermalinkLe harcèlement à l'école / Benoît GALAND
PermalinkJ'ai des Dys dans ma classe! / Marjorie Camus-Charron
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PermalinkLes méthodes qui font réussir les élèves. / Danielle Alexandre
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PermalinkNeuropsychologie et stratégies d'apprentissage / Rémi SAMIER
PermalinkLes neurosciences cognitives dans la classe / COLLECTIF
PermalinkLES NEUROSCIENCES EN EDUCATION / COLLECTIF
PermalinkPédagogie : le devoir de résister / Philippe MEIRIEU
PermalinkPédagogie différenciée / Philippe PERRENOUD
PermalinkLa pédagogie : une encyclopédie pour aujourd'hui / Jean HOUSSAYE
PermalinkLes petites bulles de l'attention / Jean-Philippe Lachaux
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PermalinkPrévenir les souffrances d'école / Jacques LEVINE
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