| Titre : |
Cessons de démotiver les élèves |
| Titre original : |
19 clés pour favoriser l'apprentissage |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Daniel FAVRE, Auteur |
| Editeur : |
DUNOD |
| Importance : |
213 pages |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-10-072862-6 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Pédagogie
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| Mots-clés : |
Documentaire apprentissage cerveau théorie éducation. |
| Index. décimale : |
370 Education - enseignement |
| Résumé : |
Organisé en 19 clefs synthétiques et concrètes, cet ouvrage est porteur d'un projet : permettre aux élèves de se remotiver pour l'apprentissage. Pour ce faire, il en propose la théorie, appuyée sur des notions neurobiologiques, et en illustre la mise en application au quotidien. Les élèves devraient ainsi renouer avec le plaisir d'apprendre, motivation endogène, pour lequel le cerveau humain est conçu. Les enseignants, quant à eux, bénéficieront du projet pour : travailler ensemble tout en se remettant en question ; se montrer vulnérables, tout en développant une plus grande sécurité de base ; réinventer leur métier, tout en se rapprochant des valeurs à l'origine de leur vocation. Prendre véritablement en compte la dimension affective de l'apprentissage, c'est l'ambition du nouveau livre de Daniel Favre, qui a déjà démontré avec succès dans son précédent ouvrage que la violence et l'échec scolaire sont réversibles à cette même condition.
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Cessons de démotiver les élèves = 19 clés pour favoriser l'apprentissage [texte imprimé] / Daniel FAVRE, Auteur . - FRANCE : DUNOD, [s.d.] . - 213 pages. ISBN : 978-2-10-072862-6 Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Pédagogie
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| Mots-clés : |
Documentaire apprentissage cerveau théorie éducation. |
| Index. décimale : |
370 Education - enseignement |
| Résumé : |
Organisé en 19 clefs synthétiques et concrètes, cet ouvrage est porteur d'un projet : permettre aux élèves de se remotiver pour l'apprentissage. Pour ce faire, il en propose la théorie, appuyée sur des notions neurobiologiques, et en illustre la mise en application au quotidien. Les élèves devraient ainsi renouer avec le plaisir d'apprendre, motivation endogène, pour lequel le cerveau humain est conçu. Les enseignants, quant à eux, bénéficieront du projet pour : travailler ensemble tout en se remettant en question ; se montrer vulnérables, tout en développant une plus grande sécurité de base ; réinventer leur métier, tout en se rapprochant des valeurs à l'origine de leur vocation. Prendre véritablement en compte la dimension affective de l'apprentissage, c'est l'ambition du nouveau livre de Daniel Favre, qui a déjà démontré avec succès dans son précédent ouvrage que la violence et l'échec scolaire sont réversibles à cette même condition.
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